一、电电路出故障了 【教学目标】 科学概念： 1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。 2、电路出故障了，电流就会中断。 过程与方法： 1、制作一个电路检测器。 2、应用电路检测器检测并排除电路中...

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一、电电和我们的生活 【教学目标】 科学概念： 1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流...

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一、电点亮我的小灯泡 【教学目标】 科学概念： 1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。 4...

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一、电导体与绝缘体 【教学目标】 科学概念： 1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体 2、导电性是材料的基本属性之一。 过程与方法： 1、根据任务要求制定一个小组的...

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科学概念： 观察食品的包装，可以获取这种食品的有关信息，便于我们了解食物的营养成分、配料、保存方法等。 过程方法： 1.根据食品的保质期、配料表等信息，正确选择适合的食品。 2.在观察食品包装信息的...

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小学部邵纯 教学目标： 科学概念： ●观察食品的包装，可以获取这种食品的有关信息，便于我们了解食物的营养成分、配料、保存方法等。 过程与方法： ●根据食品的保质期、配料表等信息，正确选择适合的食品。 ...

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第二小学鲍佩华 【整体设计】 本课是教科版科学四（上）第四单元的第六课，教材将学生从对消化系统的整体认识引入到一个具体的消化器官——口腔的功能与结构的认识。教材既涉及到食物在口腔中的消化、牙...

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小学杨雷勇 【整体设计】 1．本课主要采用“自主——合作——探究”的方法进行教学。 2．充分体现以学生为主教师引领的理念，以任务驱动为活动线索，后面的活动以前面的活动为基础...

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中心小学张群 一、教材分析 《生的食物和熟的食物》是教科版四下科学《食物》单元的第4课，是在研究了食物营养的基础上，进而研究食物由生到熟的变化过程的探究课，为后面研究食物发霉变质过程作了铺垫，是一堂由静...

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中心小学张群 【教学目标】 科学概念 ·为了保证对营养的吸收，有的食物适宜生吃，有的食物适宜熟吃。 ·食物由生到熟会发生多方面的变化，其中有的变化是有利于人体对食物的消化和吸收的。 过程与...

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镇小赵林强 【教学目标】 科学概念： 音量是由物体的振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音...

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镇小郎丽群 教学目标 1、科学概念：音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就越低...

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三小章美丽 一、教学目标 科学概念 ●音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就...

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永兴小学周琴 【教学目标】 科学概念： 音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音...

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辅导小学　曹文斌 【教学目标】 科学概念： 音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，...

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实验小学金敏烽 【教学目标】 科学概念 音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的快慢决定的，振动越快，声音就越高；振动越慢，声音就越低。 过...

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四小张军波 【教学目标】 科学概念： 音量是由物体的振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音...

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二小陈素英 教学目标： 科学概念 ●音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就越...

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五小袁友军 【教学目标】 科学概念：音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就越...

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第七小学余利娟 非常有幸，在前一段时间参加由富阳市教研室举办的的小学科学优质课评选活动。我选择《花、果实和种子》一课参加比赛。一开始觉得本节课的重点、难点都比较明显，而且在以往教学过程中也想了一些突...

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第七小学余利娟 一、教学目标： ◆科学概念： 1．果实和种子是植物开花，传粉，受精以后形成的。 2．雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种...

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执教：桐庐县迎春小学钟赛兴 【教材分析】 《食物在体内的旅行》是教科版《科学》四年级上册《我们的身体》单元内容。本单元中学生将自己的身体作为研究对象，通过本节课教学将引领学生探究食物吃下去后在体内发生...

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执教：西湖区西湖小学教育集团金灵华 【教材分析】 本课是教科版科学课四年级上册《声音》单元第二课时内容，引导学生建构声音是由物体振动产生的这一概念，是后续研究声音强弱与振动幅度、声音高低与振动快慢之间...

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执教：萧山区云石小学沈辽 【教材分析】 《各种各样的岩石》是教科版《科学》四下第四单元《岩石和矿物》的第一课内容。它属于“科学探究”的目标系列，本课主要是让学生通过多种感官、多种方法探究常见...

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中心小学费许峰 一、教学目标： （一）科学概念 1.下沉的物体在水中都受到浮力的作用，可以用测力计测出浮力的大小。 2.下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力越大。 3.当物体在水中受到的浮力小于重力时就...

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中心小学王振宇 【教材分析】 所选内容为四年级下册《电》单元中的“生活中的静电现象”，本课首先对生活中的静电现象开展一系列的探究活动，通过资料的形式解释静电现象是由于电荷转移形成的。再通过实...

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莲都区天宁小学陈建秋 一、学情分析 进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的...

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广西藤县天平镇中心校林家森 一、设计意图： 通过引导学生参与探究活动，让他们关注自己的饮食情况，学会给食物分类，了解一些常见食物所含的主要营养成分，从而懂得自己该吃什么、该怎么吃。学生在实践活动过程中...

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梧州市大塘小学沈妍 【案例背景】 根据小学科学课程改革的基本理念：小学科学课程是以培养学生 科学素养为宗旨的科学启蒙课程。长期以来，常识课的评价十分简单，实验的丰富多彩与评价的单一、枯燥形成鲜明的对...

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双桥小学石伯泉 教学目标： 过程与方法 1、按照自定标准给食物分类； 2、用图表统计全班同学最爱吃的三种食物。 知识与技能 1、了解人类需要的主要营养及其来源； 2、懂得营养要全面、合理的重要性。 情感、...

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