教材分析： 《声音的产生》是苏教版小学科学四年级（上）《奇妙的声音王国》单元第1课的内容。是为四年级学生设计的，里面的一系列活动可以帮助儿童找到上述问题和他们可能还会问到的一些声音问题的答案。它属于&ld...

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一、教材分析 《力在哪里》选自苏教版小学《科学》四年级下册第四单元《无处不在的力》。本单元属于“物质世界”板块中“运动与力”的范畴，《力在哪里》是本单元的起始课，着重指导学生在对日...

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观察，快记录教材分析 《冷热与温度》是苏教版《科学》四年级（上册）第二单元《冷和热》里的第一课，从教材的构建分析是“物质世界”部分物质、物体、及材料这三部分中的物体的特征研究，是课程标准中&l...

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一、【教学内容】 苏教版六年制小学科学第八册第51~52页 二、【教材简解】 《降落伞》是第四单元《无处不在的力》中的最后一课。这个单元先帮助孩子建立力的一般概念，再对身边的弹力、重力、摩擦力和阻力进行探究...

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一、教材内容分析和重点难点 本课的教学内容是由四部分组成： 第一部分：猜声音。 第二部分：认识声音的强弱 第三部分：认识声音的高低（使橡皮筋发出高低不同的声音） 第四部分：自制乐器并...

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一、教学目标： 1、能够假设影响摆的快慢的因素并能设计实验进行验证。 2、知道摆的快慢与摆长有关系，摆长越长，摆得就越慢；反之摆得越快。 3、能够测量在单位时间内摆动的次数。 二、教学重点、难点： 1、重...

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一.教材分析 本课以单摆为话题，通过研究摆的快慢与什么有关这个问题，让学生经历“发现问题——思考问题——提出假设——实验验证——得出结论——实践应...

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龙舟坪镇花坪小学汪家胜 小学科学课的实施已经一年了，老师们在自己的教育教学工作中，一定对苏教版教材有了一个初步的认识，大家通过自己的学习和实践，也一定对“用教材教”有了新的认识，这为我们进...

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上虞市华维文澜小学严益锋 教学目标： 科学知识：围绕三种计时工具梳理本单元知识结构，从知识结构中分析单元安排。 科学技能：由扶到放，从摆钟的研究提炼出复习的方法，来自主复习太阳钟和水钟，学会用数据分析...

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罗小燕 【教学目标】 科学概念 1、一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。 2、不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 过程与方法 1、观察和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象。...

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绍兴县马鞍镇中心小学韩水金 教材分析： 本课是食物单元的第二课。本课的活动将学生由“吃什么”引入到“食物给我们带来了什么营养”。从一天中食用的食物是丰富的这个生活经验，进一步发展为...

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教学目标： 以“自己准备明天午餐活动“为载体，让孩子经历食品选择，分类，做法，保存方法的复习，并在原有的基础上提升：包括情感态度价值观——健康饮食我能行；科学概念的提升，如一种食物...

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一、导入 师：丁老师家最近新开了一家火锅店，欢迎402班的同学今天来到丁记自助式火锅（ppt呈现火锅店图片）火锅店新开张，我给大家准备了许许多多的食物作为食材。（ppt呈现图片） 二、复习 分一分： 1.看到这么...

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一、教材分析： 教学内容： 本课是苏教版四年级上册第四单元《吃的学问》第三课《食物的消化》，以食物的消化为话题，以学生的现有经验为起点展开的一堂科学探究学习活动。 学情分析： 知识方面，学生对消化器官...

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教学内容：苏教版科学四年级上册第三单元第1课。 教材简解： 《声音的产生》是苏教版小学科学四年级（上）《奇妙的声音王国》单元第1课的内容。它属于“科学探究”的目标系列，通过实验和观察认识声音是...

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教材简析： 《声音的产生》是国标本苏教版小学科学四年级上册《奇妙的声音王国》单元的第一课。声音是自然界非常普遍的现象，至于声音是怎样产生的？学生一般都没有留心去思考过。基与学生这样的实际现状，我设想从...

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《电》单元 1、生活中的静电现象 课堂练习 1．连线题。 下面哪些现象是静电现象？用直线把它们连接起来。 干电池使小灯泡发亮。 梳头的时候,塑料梳子与头发相互吸引。 ...

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教学目标： 1、能用画图的方式表示物体运动的方式 2、能按运动的轨迹给运动分类 3、会分析复合运动包含的运动方式 教学重点和难点： 重点：用画图的方式表示物体的运动轨迹并分类 难点：分析一个运动物体的复合...

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教学目标： 1、能用扩散性思维设计出各种制造声音的方法。 2、通过观察物体发声时的状态，抽象概括出声音是由物体振动产生的。 3、知道摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体产生振动而发出声音。 4、能够通过亲身感...

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教学目标： 1、能够通过活动身体找出一些主要关节的位置 2、知道什么是关节 3、知道关节的作用 4、认识关节类型中的铰链关节、旋转关节和球状关节以及它们的活动形式 教学重难点： 1、认识关节的运动作用和缓冲...

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【学情分析】 呼吸现象是所有学生都很熟悉的，通过上节课的学习，学生通过记录研究运动前后呼吸与心跳次数的变化，已经建立起了对呼吸行为的基础认识。但还只是停留在现象表面。而对呼吸是怎样进行的，和呼吸有什么...

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一、概述四年级的教材从内容看包括生命科学、物质科学、地球科学三个方面的内容，有的是综合单元也有专门的单元，大多数还是一个整合的单元，如《冷与热》单元就是一个整合性强的单元。从探究过程技能看其中第一次出...

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教学目标 1、能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型； 2、能够通过观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构； 3、知道骨骼是人体的支架，成...

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一、教学目标： 1．探索使一个保鲜袋发出声音的种种方法，并试着提出有关声音的问题。 2．学习使用间接观察法观察物体在发声时的变化和停止发声时的变化。 3．通过实际观察，建立振动的概念，知道声音是由物体振动...

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设计思想：本课将组织学生立足于自身的生活经验，透过“苹果落地”、“抓尺子”、“旋转水桶”、等活泼风趣的运动，再现重力与引力的征象及离心力原理并进行有体系、有条理的探究与研...

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教学目标： 1、知识与技能：能辨别物体排序所依据的特征； 2、过程与方法：能独立地根据物体的同一特征进行排序； 尝试按两个或多个特征同时给物体排序。 3、情感与态度价值观：科学的活动需要耐心细致的观察与测...

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一、概述 ·苏教版科学四年级下册第四单元第四课 ·所需课时2课时 ·摩擦力现象学生都看过，也都感受过，但学生不一定能察觉到。本课从现象入手，从宏观出发，引导学生认识摩擦力，了解增大和减...

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指导思想与理论依据 一、指导思想： 学生是科学学习的主体。在科学学习中，应充分调动学生的主动性、能动性，让他们在参与科学探究活动中，通过自己的观察来提出问题，然后通过收集材料、设计方...

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学生是科学学习的主体，要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导，科学学习要以探究为核心，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，在满足学生发展需要和已有经验的基础上，...

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一、教学目标 过程和方法： 1、知道什么是关节并能够通过活动身体找出关节的位置； 2、认识关节类型中的铰链关节、旋转关节，球状关节的活动形式和关节的作用； 知识与技能： 1、知道人体上一些关节的位置； 2...

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