[摘要]：陶行知先生曾指出：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”新课程呼唤教师的专业化发展，而专业化发展的核心是校本教研素养。我校实施新课改的核心理念就是“本真教育”，以...

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中心学校何其甲 随着新课程改革的不断深入，我们对考试评价必须赋予新的内涵，新的使命，必须从新的视角去研究和探索考试评价制度。 一、考试评价现状 长期以来，传统的数学考试评价就是教育部门根据教学大纲和教...

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实验小学方力钧 考试作为测试学生学习效果的一种手段，有着导向、激励、反馈和调控等多方面的功能。然而，在很长一段时间里，学生论及考试，谈“虎”色变。针对这种情况，我对小数数学考试命题设计进行了...

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【摘要】：随着新课程的改革，在小学数学教学中，要学生从实践活动中培养创新能力，教师必须创造学生创新思维的学习环境，充分发挖学生的创新潜力。诱发探索动机、丰富的现实背景、从质疑中激发创新思维和引导学生...

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读斯苗儿老师的《怎么备好一节课》有感 小学徐云丹 丰子恺先生有一幅漫画：“一双大手把着一人形模具，将一个学生模样的孩子，往模具里按压，使之中规中矩，孩子痛苦得泪雨滂沱。”曾有人将这种“千...

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在精心预设中生成课堂精彩 付仕芹 【摘　要】课堂的生成尽管有些是不可预知的，但可以预设，精心预设下的生成更精彩！高质量的预设是教师发挥组织者作用的重要保证，它有利于教师从整体上把握教学过程，使教学能有...

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新课标下实现数学课堂教学有效性的初探 中心小学徐梅林 新的课程教材主要特点：联系社会生活、小学数学教学实际，又联系学生的学习实际让学生感受到生活中、社会上处处有数学知识，数学就在身边。因此，在教学中要...

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创设特定情境促进师生有效互动 实验小学赵林声 【摘要】“促进师生有效互动”即教师要力求创设情境，以利于形成双向或多向互动的交流方式。在教学中，通过营造人性化的课堂氛围，创设游戏、操作、合作、...

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衢江区云溪乡中心小学叶丽芳 （此文获衢江区数学论文评比二等奖） 论文摘要：经过热闹非凡，异彩纷呈的课改后，我们呼唤一种更为朴素，更为实在，更为高效的课堂。莫德尔说过：“在数学里美的各个属性中，首先...

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大家知道，“统计”是小学数学科的四大知识块之一，新教材中有，老教材也有。可你知道吗？老教材（浙江版义务教材）到第八册才开始学习统计，而新教材（人教版实验教材）一下（一年级下册）就安排了统计，...

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摘要：改革与创新要根据时代的要求，要从现实的问题出发，要抓重点，找突破口。为此，小学数学教学改革与创新，必须确定自己研究的维度；同时，也必须对改革与创新的主阵地——课堂教学其构成要件进行分...

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问题，是一个不大受人喜欢的词语。任何人都希望自己的生活、工作和学习一帆风顺，不出问题。而在数学教学中恰恰相反，有些内容本来可以不带问题进行讲述的，教师却有意识地去设计几个问题。这样做的理由有三点：第一...

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提问，是课堂上比较常用的教学方法之一，是教学过程的有机组成部分。从提问的功能看，它能强化知识信息的传输，评价学生的学习状况，调控课堂教学的过程，激发思维活动的开展和促进师生间的交流。从提问的对象看，可...

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数学概念是现实生活中的数量关系和空间形式在人脑中的反映，是进行逻辑思维的“细胞”，正确理解和掌握数学概念是学好数学基础知识的前提。概念性知识不但非常重要，而且在教学上有一定的难度，因为大多...

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小学数学教材，也与其他学科一样，已随着教学改革的不断深化，进行了多次的修改，无论是内容上还是体例方面，都发生了根本性的变化，可以说新的教材越来越符合小学生的认知规律。但是这并不意味着新教材就没有灵活使...

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摘要：新课改的教学时间少，内容多，课堂上要完成书本上的教学任务，很少有时间给学生参加实践活动，为弥补课堂教学上的局限性，应提倡积极开展数学实践延伸活动。所谓“实践延伸”，是指在即将下课之时，...

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【摘要】：《新数学课程标准》明确指出：计算能力是小学生必需具备的一项基本的数学能力。但当前许多学生计算的正确率普遍较低。那么，如何提高学生的计算能力呢？笔者在从事多年数学教学实践中发现：“对症下药...

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【内容摘要】“不患人之不己知，患不知人也”给我们的启迪是：在教学中，教师不被学生了解不要紧，但教师不了解学生就万万不行。《新课程标准》中这样说道：“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有...

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【内容摘要】针对一年级大多数学生口算速度慢、正确率不高的现状，笔者对自己所任教的两个班学生进行了一次20以内加减法的口算摸底调查，通过收集学生的典型错例加以分析，对不同层面的学生进行访谈，同时查阅相关文...

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【内容摘要】高效课堂，必定是教师教得轻松，学生学得也轻松。但是，在实际教学中，特别是一到复习阶段，题海战术却是难以避免。究其原因，关键是学生没有形成良好的复习习惯，没有掌握好的复习方法，没有对所学的知...

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【内容提要】在小学数学低年级的教学中，我们发现学生在解决问题的学习过程中存在着一定的困难，主要是不会整理和获取信息、不会分析数量关系，笔者试图通过一道例题寻找与挖掘问题出现的原因，探究解决此类解决问题...

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【内容提要】出错是学生学习活动的必然现象，错误的原因并非“马虎”、“细心”，而是多元的，教师应努力去理解错误的性质、产生的原因，找到“内在”的合理性，提出对策。本文收集了...

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【内容摘要】估算是一种基本的数学思想和数学能力，它是发展学生数感的有效途径之一，有助于增强学生养成对计算结果的检验意识，对于提高学生的观察、分析、判断能力，培养学生思维的深刻性、灵活性和独创性都将起到...

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【摘要】 数学思维在小学数学学习中具有重要的作用。没有数学思维，就没有真正的数学学习。因此，我们在数学教学中要继续深入思考：怎样凸显数学思维优势，给予学生一种新的思考方式，不断提高他们的数学思维能力？...

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【内容提要】：“数学广角”是小学数学教学中一个非常重要的内容，它对培养学生的思维能力非常有效，但一直以来，思维能力的培养是一个薄弱环节，而几何直观正好可以改变这种状况。在近两年的数学广角教学...

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内容提要： 在我们常人的眼中，常常认为学习数学很枯燥无味，特别是计算教学。然而，在美国数学家符拉基米尔·福沃特斯的眼中，“数学是最聪明人之间的较量，因此非常具有挑战性，同时，数学的魅力使研究...

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【内容提要】： 计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，有一定的计算能力是每个公民都应具备的基本素养之一。计算教学在小学数学教学中处于十分重要的地位，它直接关系着学生数学基础知识与基本技能的形成，关...

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【内容摘要】 新课程理念下的数学课堂是一个具有生命力、充满活力的课堂，“生成性”课程资源是在教学动态进行的过程中才生成的产物，它具有动态性，是稍纵即逝的。准确、及时地捕捉到这些生成性资源并对...

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【内容摘要】：无论教学改到哪里，“高效的课堂是教师永恒的追求。”构建高效的课堂，需要确立基本的理念。根据数学学科自身的特点，构建高效的数学课，应从关注学生做起。本文主要从四方面进行阐述：一要...

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【内容提要】 一道难度不大的连线题，测试结果却不尽人意。通过与学生访谈交流，以及对人教版一至六年级教材中出现的所有连线题进行统计分析，发现学生在解题中容易受思维定势的负面影响。对此，笔者认为，在教学...

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