教学内容：人教版第二册第45页。 教学目标： 1、通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的的认识。让学生在主动探索的过程中，学会归纳整理。 2、通过活动...

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一年级《数学》(下册)教材分析一、本册教材的教学内容和教学目标 数 与 代数 第一单元 生活中的数 在本单元中，学生将结合生活中的具体情景，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情...

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小学数学一年级下册整册教材分析 一、关于教学内容的调整 1.对20以内的退位减法单独设立单元，安排在本册教学。原教材将20以内进位加法和20以内退位减法穿插安排在一个单元，放在一年级（上册）进行教学。现在，教...

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义务教育课程标准一年级下册数学全册教案 全册教材分析： 这册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、认识时间、找规律、统计、数...

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教学内容： 教科书第45页的例题、“试一试”及“想想做做”第1-3题。 教学目标： 1．使学生联系生活实际，在已经认识东、南、西、北的基础上，进一步认识东北、东南、西北和西南，能在现实情...

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两位数加两位数（进位加） 教学内容： 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第85～86页。 教学目标： 1.使学生在现实情境中，经历探索用竖式计算两位数加两位数（进位）的过程，会用竖式计算...

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第一单元《数一数》教材分析 小学阶段的第一堂数学课，要激发学生的学习兴趣，培养喜欢学习数学的情感。教材选择儿童乐园的一些场景，组成生动活泼、惹人喜爱的画面，吸引学生学习。主要教学活动是观察场景，了解里...

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小学阶段的第一堂数学课，要注意激发学生的学习兴趣。教材选择儿童乐园的一些场景，组成生动活泼、惹人喜爱的画面，吸引学生学习。主要教学活动是观察场景，了解里面有些什么，数出各种物体的个数，并用画圆点的方式...

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“分一分”教学简单的分类活动。分类是把研究对象按某种“标准”分成几部分。按照某一标准，凡分在同一部分的物体，都具有相同点；凡分在不同部分的物体，都具有相异点。分类和比较是相随相伴的...

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本单元教学简单的方位知识，使学生能够分辨自己的前后、上下、左右，并会应用这些方位词描述物体间的相对位置。由于学生在生活中都接触过这些方位，而且以自己为中心的前后、上下很容易界定，所以例题及随后的&ldquo...

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本单元教学10以内数的认识，分１～５各数、0、６～９各数、10四段安排。在认识１～５各数后插入几和第几的教学，在认识0后插入＝、＞和＜的教学，全单元还编排了两个练习。10以内的数都比较小，学生在生活中经常接...

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本单元要求学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。所谓直观认识是指结合实物形成初步的表象，能识别这几种形体，了解生活中有许多这些形状的物体，不对形体的特征作规范的语言描述。 教材安排一年级（上册）认识...

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把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。为什么这样安排?有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法...

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本单元教学10以内的加法和减法，包括加法与减法的含义，加、减法口算以及应用加、减法解决简单的实际问题等内容。这些内容分成六部分编排，具体安排见下。 5以内的加、减 ·加法和减法分开教学，先教学加法...

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统计是研究现实生活中的数据和客观世界随机现象的方法。就本单元来说，各种动物的只数、各种花的朵数、喜欢几种水果的人数都是数据，这些数据都包含在生活事件和现象中。收集、整理数据，并用图或表的形式呈现，对这...

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本单元教学１１～２０各数，内容分三段编排。 １１～２０各数的直观认识 ·直观认识“十”，初步认识10个一是1个十。 ·直观理解11～２０各数的意义。 ·认、读11～２０各数。 &mi...

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本单元在学生认识20以内数的基础上，联系日常生活，认识钟表面上的整时和接近整时的时刻。对接近整时的时刻只要求能说出大约几时。 整时是教学的重点，安排了一道例题和“试一试”，“想想做做&rd...

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本单元教学一位数加一位数的进位加法，共36道题。分9加几（8道题），8、7加几（13道题），6、5、4、3、2加几（15道题）三段编排。 算法多样化是本单元教材最显著的特点。 1学习算法通常有两种方式：一种是听教...

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苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)于2001年4月经全国中小学教材审定委员会初审通过，专家对这套教材给予很好的评价。进入实验后，也受到实验区广大师生的欢迎，连续四年的样本班抽测，学生做题...

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比较是重要的思维活动，也是常用的学习方法。人们在认识某一事物或现象的时候，经常把这一事物或现象和其他事物或现象进行对照，寻找异同，从而认识事物或现象的特征，完善自己的认知结构。本单元让学生开展简单的比...

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教材分析 “位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下，前、后，左、...

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教材分析 10-11面情境图，是让学生在发现问题、提出问题的过程中，感受20以内退位减法与生活的密切联系，为学生学习提供丰富的背景资源。 教学目标 初步了解十几减9的计算方法，能正...

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教材分析 这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辨认和区别所学的平面图形，这里主要通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三...

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课题 分数乘法（一） 课型 新授课 教学目标 1．结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。 2．探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。 3．能解决简...

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【教材分析】 　　教材用图表的形式呈现了两个小学捐书的情况，从而创设出“捐书活动”的情境，启发学生根据图表提供的信息列出数学问题，并独立列出算式，估计得数的大致范围，并自己尝试算出得数，然后...

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教学目标 　　1．激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义． 　　2．初步形成良好的观察习惯． 　　3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验． 　　教学重点 　　...

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〖教学设计〗 　　(一)创设情境 　　教师左手在盒子里拿出3枝红色粉笔，右手在盒子里拿出1枝黄色粉笔，然后把两只手中的粉笔合起来，问学生一共是几枝粉笔。 　　(二)动手操作，体验加法含义 　　1．小朋友们也拿...

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〖教学设计〗 　　(一)创设情境，看图找问题 　　导入：天气越来越凉了，运动对我们每一个人来说都更加重要了。瞧!七一小学的同学们在体育课上锻炼得多带劲呀! 　　(出示挂图)请你仔细看图，说说图上的小朋友正在...

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一、教学内容： 　　新世纪《义务教育课程标准实验教科书——数学》一年级上册第52－53页。 　　二、教材分析： 　　通过“整理房间”的活动使学生能对具体的物品进行分类，让学生懂得分类需...

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猜数游戏——6，7的加减法 　　教学目标 　　1、通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是6，7的加减法。 　　2、在生动活泼的情境和游戏中，激发...

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