角的平分线的性质（一） 　　教学目标 　　1、应用三角形全等的知识，解释角平分线的原理． 　　2．会用尺规作一个已知角的平分线． 　　教学重点 　　利用尺规作已知角的平分线． 　　教学难点 　　角的平...

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三角形全等的判定（一） 　　教学目标 　　1．三角形全等的“边边边”的条件． 　　2．了解三角形的稳定性． 　　3．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程． 　　...

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全等三角形 　　教学目标： 　　1、了解全等形及全等三角形的的概念； 　　2、理解全等三角形的性质； 　　3、在图形变换以及实际操作的过程中发展学生的空间观念，培养学生的几何直觉； 　　4、学生通过观察...

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第三章图形的平移与旋转 本章教材分析 本章立足于学生已有的生活常识，从经常见到的一些实际的平移、旋转现象入手，直观地认识平移和旋转，并动手做一些平移和旋转的实验，从中体验平移、旋转过程中物体的形状、大...

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摆第1个“小屋子”需要5枚棋子，摆第2个需要枚棋子，摆第3个需要枚棋子。按照这样的方式继续摆下去。 （1）摆第10个这样的“小屋子”需要枚棋子 （2）摆第n个这样的“小屋子”需要多...

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教学设计 创设情境，提出问题 问题1：课前让学生看看家里的碗橱、衣柜，观察里面东西的摆放，上课后请学生交流． 说一说：请学生把自己看到的现象与同学交流(碗归碗，勺归勺；大碗小碗分开放；大小盘子也是的；大...

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教学过程 Ⅰ．提出问题，创设情境 在七年级，我们已经学习了用字母可以表示数，思考下列问题 1．要表示△ABC的周长需要什么条件？要表示它的面积呢？ 2．小王用七小时行驶了Skm的路程，请问他的平均速度是多少？...

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第一课时 （一）提出问题，得到新知 1.观察下列多项式：， 2.问题：（1）它们有什么共同特点吗？（2）能否进行因式分解？你会想到什么公式？【1】 3.学生动手 4.总结：（1）它们有两项，且都是两个数的平方差（...

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Ⅰ．提出问题，创设情境 问题1：根据学习用平方差公式分解因式的经验和方法，分析和推测什么叫做运用完全平方公式分解因式？能够用完全平方公式分解因式的多项式具有什么特点？ 问题2：把下列各式分解因式． （1...

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Ⅰ．提出问题，创设情境 出示投影片，让学生思考下列问题． 问题1：你能叙述多项式因式分解的定义吗？ 问题2：运用提公因式法分解因式的步骤是什么？ 问题3：你能将a2-b2分解因式吗？你是如何思考的？ [生]1．多...

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Ⅰ．提出问题，创设情境 [师]请同学们完成下列计算，看谁算得又准又快．（出示投影片） （1）20×（-3）2+60×（-3） （2）1012-992 （3）572+2×57×43+432 （学生在运算与交流中积累解题...

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教学目标： 1.知识与技能：掌握运用提公因式法、公式法分解因式，培养学生应用因式分解解决问题的能力. 2.过程与方法：经历探索因式分解方法的过程，培养学生研讨问题的方法，通过猜测、推理、验证、归纳等步骤，得...

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教学目标： 　　1、理解因式分解与整式乘法的区别； 2、懂得寻找公因式，正确运用提公因式法因式分解； 3、培养学生善于类比归纳，合作交流的良好品质。 教学重点： 　　运用提公因式法因式分解 教学难点： 　...

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一、教材分析 1、地位和作用 　　这一节内容是初中数学新教材八年级上册第十一章第三节的内容。它是在学生学习了前面一节一次函数后，回过头重新认识已经学习过的一些其他数学概念，即通过讨论一次函数与一元一次不...

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教学目标： 1．知识与技能：能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简． 2．过程与方法：经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化的规律，归纳出去括号法则，培养学生观察、分析...

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　（本课选自北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级上册第4章第6节第1课时.） 　　 　　一、教材和学情分析 　　 　　“探索多边形的内角和与外角和”第1课时主要是学习用不同方法探索多边...

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（教材选自人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级下册第19章.） 　　 　　一、教材内容 　　 　　1.教材分析 　　四边形是人们日常生活中应用较广的一种几何图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方...

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（教材选自北师大版实验教科书《数学》八年级下册.） 　　 　　一、设计理念 　　 　　“数学课程标准”明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖于模仿与记忆，学生学习数学的主要方式是动手实践、...

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　（本课选自北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级下册.） 　　 　　教材分析： 　　 　　本节通过“多边形广场”这一现实情境引入，从特殊到一般地总结出多边形的内角和. 　　重点：多...

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一、教学目标 　　1.德育目标：通过“测量流失的水”的实验活动,联系到日常生活对水的浪费情况,唤起人们爱惜水资源，人人节约用水的意识,同时教育学生在其他方面也要节约. 　　2.知识目标 　　（1）通过...

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（本课选自北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级第5章第1节.） 　　【教学设计】 　　一、教材的分析与处理 　　1.教材的地位与作用 　　本节课是义务教育的第三学段空间与图形中的“图形与坐...

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（本课选自北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级上册第4章第1节．） 　　【教学设计】 　　一、教材分析与处理 　　1．教材的地位与作用 　　平行四边形是最基本的几何图形，它在生活中有着十分广泛...

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设计理念 　　《蚂蚁怎样走最近》是八年级数学上册第一章《勾股定理》的第三节，是在前两节(1.勾股定理2.能得到直角三角形吗)的基础上，以现实生活中的有趣问题为背景来展开学习的。主要是用“勾股定理及直角三...

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　课前分析 　　《函数》是八年级《数学》(上)中第六章第一节的学习内容，是在上一章直角坐标系的基础上安排的，为学习一次函数、二次函数及今后的知识奠定基础，在本章教材的编排顺序中起着开头的作用。学生已经学...

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锦州铁路第六中学　　王文华 　　设计理念 　　按照《数学课程标准》“在教学中，应注意所学内容与现实生活的联系，注重使学生经历观察、操作、推理、想像等探索过程”的要求，本课时强调让学生经历知识...

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教材分析 　　《能得到直角三角形吗》是九年义务教育全日制初级中学教科书《数学》(北师大版)八年级(上)第一章《勾股定理》的第2节． 　　本课时主要学习判别一个三角形是直角三角形的条件，即勾股定理的逆定理及其...

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一、教材内容 　　 　　“全等三角形”是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级上册第13章《全等三角形》第1节. 　　１.教材分析： 　　“全等三角形”主要介绍全等三角形的概念和...

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(人教新课标版)§14.3等腰三角形之五(等腰三角形判定的综合应用) 目标 重点 难点 1、知识与技能目标：进一步熟悉等腰三角形的判定定理及其应用。能综合应用等腰三角形的...

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八年级下(人教版)§18.1勾股定理应用之一 目标 重点 难点 1、知识与方法目标：通过对一些典型题目的思考、练习，能正确、熟练的进行勾股定理有关计算，深入对勾股定理的理...

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相似形三角形的性质 目标 重点 难点 1、知识与技能目标：掌握相似形三角形的相关性质，并能利用相似形的相关性质解决一些简单的问题。 2、过程与方法目标：通过相似三角形的...

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