第二小学朱玉梅 【摘要】练习课是小学数学课堂教学中的一种重要课型。它是学生巩固知识，形成技能，培养能力的重要途径。然而这种课型的教学还存在不少误区，制约着课堂教学水平，影响学生学习数学的效果。本文就练...

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前言： 练习是对所学习的知识和能力的一个有效的巩固过程，是学生不断的树立正确价值观过程中一个不可缺少的环节，是学生摆脱传统思维定式、进行发散思维的手段。因此，我在教学中尽量设计练习时让它有魅力一些来吸...

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中心小学龚翠梨 内容摘要： 课堂练习是数学课堂教学的一个有机组成部分，课堂练习设计有效，将是一节数学课的点睛之笔。课堂练习不能局限于巩固知识、操作技能和对常规问题的解决。为了提高数学课堂练习的有效性，...

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摘要： 人的思维有着极强的联系性，它可以绵亘千里，可以纵横古今，可以由此及彼，可以举一反三，在已知和未知之间建立联系的水平。学生在学习数学中，这种已知和未知的联系水平往往决定了学生的解题水平。练习课中...

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――谈谈新课程中如何在教学活动中发展学生自主探究的能力 摘要：新《课标》倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流合...

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小学崔婉婷 [内容摘要]：解决问题练习设计要充分考虑各方面的因素。重视练习设计主体的多元化，通过教师设计练习，学生设计练习和师生、生生合作设计练习，激发学生完成练习的热情。练习设计的内容要丰富多彩，形...

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摘要：新课程标准实验教材是实现课程目标、实施教学的主要中介和依据，它无论是内容的选择，还是呈现方式上，都很好地体现了“以学生发展为本”的理念，然而教材的最大作用是为师生指明教与学的大方向，教...

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[摘要] 新课标十分重视数学与生活的联系，指出：“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的、富有挑战的”。学生学习数学的最终目的就是要把数学知识应用到生活中去解决实际问题。构建生活化课堂就是要...

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[内容提要]：我校数学科组是广州市“校本教研”优秀科组，是广州市和白云区首届优秀科组，现在正在创建广州市第二届优秀科组。根据我校具体情况，教师继续学习势在必行，我们努力构建“学习型”...

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前言: 随着科学技术的迅猛发展，社会所需要的人才不仅仅是对知识的被动接受，更是对知识的主动追求和创造。因而，对教育也提出了更高的要求。如何培养具有创新能力和创造精神的21世纪新型人才，已是教育改革面临的一...

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“加、减法的估算”是九年义务教育六年制数学人教版第三册第二单元的教学内容，它是在学生认识了100以内的加减法的基础上进行教学的。《数学课程标准（实验稿）》在第一学段（1~3年级）的目标中指出：使学...

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[摘要]学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的重要标准。一个有效的教学必定要在促进学生近期发展的同时，对学生长远的发展也会有影响。自主探究的有效性、教师引导的有效性、小组合作学习的有效性是教学过程有效性...

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新课程实施意见中指出：“估算在日常生活与数学学科中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。”新教材中估算内容大大增加了，估算的地位也...

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摘要：教材是教学的根本，正确处理教材是构建高效的课堂的基础，处理教材要吃透教材，灵活运用，并对教材创造性地加工与拓展，从而构建高效的课堂。 关键词：高效课堂处理教材基础 背景： 一、存在问题 1、新...

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——一节“组合图形的练习课”教与练得到的启示 【背景摘要】 2009年11月18日参加了由广州市教研室杨健辉老师和白云区教研室莫泳湘老师主持的关于“数学科组长教研的若干技能”和&l...

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【摘要】小组合作学习是发达国家包括欧美、前苏联及东欧各国在二十世纪七十年代就开始研究并实施的一种学习方式，至今仍备受推崇。我国在九十年代起也曾风靡一时，俗称之为“四人小组活动”，然而由于对该...

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一问题的提出 新课程改革已经进行了相当一段时间，随着新课程改革不断向纵深发展，人们对教与学方式的研究也更加深入。新课程标准强烈呼唤学生学习方式的改变：由重知识接受转变为重自身发展、由被动的教师“教...

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摘要 新一轮的课程改革，树立起“以学生发展为本”的大旗，更加重注学生的独立性，主动性和创造性。新课标提倡的是一种探究性的主动学习，从儿童心理学的角度来说，好奇，爱寻根问底是儿童与生俱来的天性...

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【摘要】数学来源于生活，用于生活，应在社会生活的大环境中培养学生的数学能力，而实践性作业能成为连接课堂与社会生活的桥梁。我们在数学教学中多设计一些实践性作业，能促进学生把获得的知识和经验用于实践，因此...

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随着新一轮基础教育课堂地改革，不管是城市还是乡村，形成了几十年来从未有过的“人人学理念，校校谈课改”的良好氛围。但是随着新课改的深入，我们数学老师更多的是感到茫然。生本教育有什么好处？我们数...

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爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。当一个学生喜欢上一门学科的时候，他就会愿意学习，而且学起来事半功倍。建构主义的学习观也指出：学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程；学生...

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内容摘要小学数学解决问题的教学是《新课程标准》中规定的课标之一，要培养学生解决问题的能力，必须要培养学生学会收集、选择、处理信息能力；让学生亲身实践，直观感受；掌握解决问题的策略。立学习小组，指导学生...

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内容摘要：发展性学习评价方法是以促进学生发展为最高目的的活动，它是一个系统的连续活动过程。在学生数学学习评价中，应从评价内容、评价方法、评价主体等方面进行探讨，要重视内容的综合性，评价方式的多样性，评...

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文章摘要：本文主要针对当前某些数学教师仍存在旧的教学观念，严重地束缚了学生思维的发展，从转变教育观念，改变教学模式和教学方法，巧编习题等方面对如何培养学生的创新思维进行了探讨。 关键词：思维培养创新 ...

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内容摘要：随着科技的发展，社会对人才提出的要求越来越高，课堂教学的有效性被提到了一个重要的地位。要想使学生能够得到全面的发展，这就要求教师在教学之中必须培养好学生的个性特点和充分调动学生学习的积极性，...

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摘要： 空间与图形的教学是小学数学教学的重要组成部分，其内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换。与其它教学内容相比，这部分内容具有很强的实践性、直观性与操作性。在...

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[摘要]面对新理念、新课程，生成“教师轻松教，学生快乐学”的课堂氛围，最大限度地实现我们农村小学常态课教学的高效性是我们一线教师的追求，扎实做好教学常规的几个环节是实现这个目标的关键所在。 关...

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摘要：随着我国教育制度地不断深化改革，新课程标准理念逐渐融入现代教学之中。新课标中指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”对于小学数学练习课教学也是...

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文章摘要:对农村小学的教师来说，实践新课程的教学是一个新的挑战。新教材带来的新观念、新思路、新方法、新手段使我们的课堂正发生着可喜的变化，同时也感受到课程改革给教师提出的更高要求和随之而来的工作压力。如...

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摘要： 《课标》指出：学生的参与要有广泛性和深度，学生的合作要互动。把数学学习的权利、学习的主动权交还给学生，让学生真正认识到自己才是学习的主人。顺应孩子们的心理特征，循序渐进，导其志趣，给予充分的思...

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